Faire confiance à son enfant

ne pas considérer les notes comme trop importantes, mais rester calme

Mais maintenant, ma fille rentre à la maison avec un 4 en allemand pour la deuxième fois et n’a aucune motivation pour faire quoi que ce soit sur ce sujet.

Que dois-je faire maintenant ?

Tout d’abord, la note n’est pas du tout importante. Nous savons tous que les notes sont tout à fait arbitraires et pas du tout objectives. Mon appel aux parents est de rester calme à propos des notes. Les notes sont relativement insignifiantes.

Si un enfant n’a plus envie à cause de ses notes, c’est que quelque chose s’est déjà produit auparavant, alors nous, en tant que parents, avons probablement déjà exercé trop de pression : “Assurez-vous que ce soit au moins un 3 ou mieux encore un 2.

Et soudain, l’enfant a le sentiment que les notes sont très importantes. J’aimerais voir une certaine sérénité chez les enfants.

Et cela réussit si nous, en tant que parents, disons à nos enfants dès leur plus jeune âge : “Tu m’es cher, tu m’es précieux, je suis heureux que tu existes. Et peu importe que le numéro soit tordu ou carré.

Mon appel aux parents : Chers parents, soyez calmes avec ces 6 chiffres ! Il n’y a rien de plus primitif que l’idée de classer les enfants avec une demi-douzaine de chiffres.

 

 

l’éloge de l’effort et des étapes intermédiaires

Mais c’est exactement ce qui est difficile quand l’enfant a une baisse de performance.

C’est là que vous devenez nerveux en tant que parents. Je pense que si l’enfant est dans la fourchette des trois ou quatre ans, vous pouvez plus facilement attraper quelque chose que dans la fourchette des cinq ou six ou quatre ans.

Les déficits sont alors trop importants et il devient difficile de les combler. Il est donc justifié lorsque les parents sont nerveux.

Néanmoins, nous devons faire en sorte que nos enfants sentent qu’ils sont précieux et que nous les acceptons, quelles que soient leurs performances.

Nous devons accompagner nos enfants dans leur apprentissage avec les jeux d’imitations, les féliciter et ne pas le faire dépendre de leurs notes.

Dites toujours : “Vous vous en sortez bien”, n’attendez pas d’abord le résultat et ensuite les éloges. Le processus d’accompagnement est très important.

Je suis d’accord avec tout le monde sur le fait que les notes ne sont pas complètement significatives et peuvent aussi détruire la joie d’apprendre.

Mais il faut être réaliste, tout le monde à Berlin sait qu’en troisième année, lors des soirées des parents, il y a un vote sur la nécessité ou non d’avoir des notes.

Ce sont des batailles. Nous devons faire beaucoup de travail éducatif et les écoles doivent beaucoup changer jusqu’à ce que les notes ne jouent plus un si grand rôle.

 

9. apprendre ensemble dans une bonne atmosphère, établir la confiance

Béa Beste : En tant que parent, si je ne sais pas comment évaluer les forces et les faiblesses de mon enfant, j’ai du mal à rester calme quand les mauvaises notes arrivent. Mon appel aux parents, surtout avec des enfants plus jeunes, est de construire une relation (d’apprentissage) avec l’enfant basée sur l’intérêt, la curiosité, l’apprentissage en commun. Et de se dire aussi : moi aussi, en tant que grande personne, j’apprends de vous. Si je sais comment mon enfant réagit dans certaines situations et si je sais comment il résout certains problèmes, alors j’ai beaucoup plus confiance en moi. Et quand il rentre à la maison avec une note stupide, je peux dire “ça va aller”.

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